确保学生成功：帮助学生取得优异成绩的 7 种工具

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学生的成功是什么样的？需要考虑的 6 个因素

长期以来，人们一直认为要想取得成功，必须要有聪明才智，与此相反，成功取决于各种因素。

研究表明，学生的成功受到以下因素的影响

这些领域中的每一个都需要加以解决，以确保不仅课堂成功，而且整体教育繁荣。

在对大学一年级学生的研究中，Zanden 等人（2018）提出了一个描述学生成功的概念框架。学业成就是该框架三个领域中的第一个。

他们将学业成就描述为 “教育项目质量和效率的指标”（Zanden et al., 2018, p.58）。学业成绩的例子可能包括学分或平均成绩。

从赞登等人（2018）框架中衍生出的第二个领域是批判性思维。

其中一些技能可能包括做出决定或解决问题、判断和评估、通过归纳或演绎推理进行推论，以及分析主张、论点或证据（Zanden et al.）

组织能力对学生的成功起着至关重要的作用，它可以帮助学生管理自己的时间和资源。组织能力强的学生往往学习成绩更好，压力更小（Dabbagh & Kitsantas, 2004）。

有效的组织策略，如保留计划表和设定明确的优先事项，能让学生在完成作业和履行职责时游刃有余（Nonis & Hudson, 2010）。这些做法不仅能提高学习成绩，还能培养学生的控制感和自信心，有助于他们的整体健康和成功。

有效压力管理压力管理对学生的成功至关重要，因为它直接影响到学习成绩和整体健康。定期参加减压活动（如正念和体育锻炼）的学生会表示注意力更集中，学业成绩更高（Wiguna 等人，2018 年）。

此外，培养健康的应对机制可以减轻压力的不利影响，使学生能够以更清晰、更专注的心态对待学习（Regehr 等人，2013 年）。

学习者的努力是学生成功的预测因素，因为持续的努力与学业成绩和对教材的掌握直接相关。持续努力学习的学生往往能取得较高的成绩，并能更好地理解课程内容（Credé & Kuncel, 2008）。

此外，养成有规律的学习习惯并积极参与课堂活动，可促进学生更深入地参与学习，从而提高学生的长期学习能力和学业成绩（Duckworth et al.）

通过优先考虑努力和坚持，学生可以最大限度地提高教育成果。

自我效能自我效能感，即相信自己有能力成功完成特定任务的信念，对学生的成功起着举足轻重的作用。高自我效能感与更高的学习动机、应变能力和学习成绩有关（Zimmerman & Schunk, 2011）。

拥有较强自我效能感的学生更有可能参与具有挑战性的任务，坚持克服困难，并取得更高的成绩（Honicke & Broadbent, 2016）。通过以下方式培养学生的自我效能感积极反馈教育工作者可以帮助学生提高学习成绩，增强他们的整体信心。

正如我们所讨论的，学生的成功有许多因素。仅凭聪明并不一定能取得成功。Arel Moodie 在 TEDx 上发表的精彩演讲再次证实了这一事实。